呼吸的空間

最近新聞上面關於大學考試只要零分就可以上大學，被許多學者與媒體批評的非常不堪，但是卻沒有人提出反論，當大學教育可以成為全民教育，會帶來什麼樣的好處，因此我有些不同意見與看法，試述如下。
首先我們必須先了解教育的目的為何，孔聖人曾說：有教無類。教育的目的是為了培養一個人之完整獨立人格，擁有公民的意識，並不是為了培養企業家螺絲釘的搖籃，也不是為了成為所謂的知識份子結黨營私，或者成為政府洗腦的工具。任何的教育前提都是這個學生願意學習，老師就有教授的熱忱。如果一個學生有學習的意願，是否一定要用社會的標準來否定他的求學動機﹖而無論他的結果會如何﹖實際上在小時的填鴨式教育中，老師們還曾經常常舉例愛迪生的故事，我們現在可以理解這樣的故事果然不會在台灣大學發生。
按照社會契約的精神，每個人都應該擁有他的受教權﹔我們可以知道過去大學錄取率極為困難，可是卻隨便混混就可以畢業，因此才會有高中苦三年，大學玩四年的說法，戀愛學分更是每人必修﹔然而，如果每個人都可以擁有讀大學的機會，可是要靠你的努力才能夠順利畢業，這絕對是對社會極為有利的契機。大家都知道有時候考試會有些緊張、甚至生病，以至於表現失常的機會，嚴重者甚至屢屢如此，以致於無法順利進入學校，或者退而求其次，因為受到原本就不感興趣的科目表現，結果只能夠讀一些中庸的科系，不但是個人理想與技術的損失，也是社會的遺憾。
法國詩人韓波在16歲那年離家出走三次，逃到巴黎去，在20歲封筆不再寫詩，結果開創法國印象詩派時代。這樣的才華、這樣的年紀，如果在台灣，他正應該在補習班補習，繳交學校的夜讀費用。換言之，如果大學零分就可以錄取，那麼眾多的補習業者和學校的校長就得著急了。
如果大學生零分就可以錄取，真的學校就會如此素質變差的了嗎?實際上在辨證這樣情況之前，我想先描述一些狀況，如果大學教授願意認真教書，不要用電扇吹考卷，讓只要有心想學習，有心跟上的人有這個機會，也避免遺珠之憾，大學的素質並不會因此變差，況且有很多無心唸書的人，或者因為家境關係無法唸書的人，根本就不會唸大學﹔並且有很多義氣朋友，因為在大學書唸不好，早就主動申請休學了。
也就是說其實素質並不會變差，我想更需要檢討的也許是大學教授的師資，那些人真的有資格教書嗎?一個從來沒有去過企業體上班的教授，卻要教導一個董事長如何企管﹖這絕對不是一個笑話，甚至有些教授連非線性剪接都不懂，卻還要教剪接課程，因此永遠課堂自習﹔因為有這樣的情況，他們才害怕那些學生入學，因為這些學生如果沒有足夠的基礎，又不像有基礎的同學早就已經比教授還利害，擔心他們一但問教授，學校就露餡了。其實校長不用擔心這些，因為學生的互相學習，才是學校現在進步的動力。
看新聞的過程中，對於某位學者因為工作有一面之緣，但是因為那一面之緣，我深深的知道，他其實沒有社會大眾印象的那麼利害。他太貪圖虛名了。
在整個新聞鬥爭的過程中，我看到的是一群知識份子，希望捍衛自己金字塔頂端的權力，希望大學學歷還是能夠有地位保障﹔可是如果每個人都要有能力才能從大學畢業，那麼大學生的地位又何懼之有呢﹖可是卻讓很多有心唸書的人多了一些機會，而無心唸書的人，因為唸書不快樂，課業壓力大而休學。這樣被大家批評的事情，卻讓每個人都有嘗試的機會，只要你擁有某種專長才華，雖然其他課業成績不好，卻可以透過大學教授的領導，創造社會的最大利益。
然而教授們卻非常害怕，他們早就不知道什麼叫做受教權了，也不管什麼叫做有教無類，或者教育的熱忱與愛心，他們只希望省事，能夠早點下課去打網球，能夠和女學生談戀愛，或者喝酒唱歌再撞死自己的學生，我們教育部最大的問題，不是學生不好，而是老師根本很多就是假知青，拿著國外社區大學的學歷也可以到大學任教，甚至一年的短期班也可以拿到碩士，我想這些教授罵學生可能零分也可以錄取之時，可能自己也應該多多反省一下，當他們眼中只有自己，只有自己的社團，並且不容動搖之時，還能夠有什麼可以留給社會，或者他們願意讓自己從大學畢業嗎?
如果大學畢業不會那麼容易，那麼企業家將會得到有能力也有學歷的人才，而不會只得到有學歷卻沒能力的小朋友。
大學學校自以為是的認為，所有人都會去唸他們的學校，其實並不是如此，很多有能力的人，他們並不依賴這個條件﹔的確社會變質的認同，讓學歷成為一個很大的門檻，但是企業家基於一定要能夠為集團創造最大利益的情況，那些有能力的人還是能夠得到他們的工作。
其實，我們應該期待不用考試也可以唸大學的時代，每個人真的都能夠人盡其才，透過優秀大學教授的啟發，讓他們真正熱愛的事物可以有很好的表現，也不會與大學失之交臂，更不會讓社會充斥著一群混畢業的通才，真正的實力永遠只有停留在高中而已﹔或者也許這樣台灣的未來會出現下一個愛迪生、韓波、海明威、馬奎斯。
現在新聞中的恐懼，我只看見是因為無知所造成的，為什麼失去階級的優勢，要讓社會的所謂知識份子如此恐懼呢﹖只要有真才實料又有誰能夠取代你呢﹖只要大學的畢業證書不濫發，不但可以多留些機會給有一樣專才，卻無法成為通才的人一個契機﹔那些無心唸書的人怎樣也無法因此連累學校。
我實在不想看到知識份子的傲慢了，因為害怕競爭，知道這樣的結果會出現真正的專才，而失去自己的地位，就因此百般尋找理由來批判，好像這整個社會因此就會被拖垮，如果那樣的機會剛好是在你自己的小孩身上呢﹖其實無論從邏輯來看，或者從歷史來看，那只會讓社會變得更好。當大學零分就可以就讀，企業與社會會更嚴格要求學校文憑發放的標準，因此學校也會更加要求教授的品質，最後造成社會整體價值的提升，更讓少數有心唸書卻資質平庸的人，還是有機會可以表現，甚至出現真正的精英。
看到台灣現在的社會政府乃至於內閣，大概就知道過去的通才教育是失敗的，精英教育一樣失敗，不是只有理論沒有實務，就是剛好相反﹔現在真正是可以融合的機會。
目睹現在的教授公然發表違反社會契約，與古代聖人教導我們的聖賢之道，我想那些教授再貪圖自己虛名之外，也更應該多唸點書了。現在正是一個社會精英重組的契機，讓一切歸零，自由市場來決定誰能夠從學校留下來的時候了。
未來大學教授要辛苦了，他們得不停的進修自己，還要多費心思照顧有心唸書卻沒基礎的學生，他們得辛苦了，因為他們不能夠在一直打網球，或者下課後就跟女同學去約會。他們得應付許多基礎的問題，或者他們根本想都沒想過的問題，逆向思考與挑戰，甚至自己得面臨學校要求競爭，老教授因為早就不學無術面臨淘汰的窘境。
但是未來我們的孩子有福了，只要他們還有心唸書，他們就可以有這樣的機會，會遇到很認真很好的老師，啟發他們生活的智慧，必且培養他們獨立的人格。
我們應該深信這樣才是台灣教育該有的未來，讓真正有心唸書，認真的從大學畢業的人才能夠取得這樣的階級，而不只是雖然有高學歷，卻完全沒有任何能力的通才。這些人都應該存在這個社會上，而我們社會本來就該給他們機會，因為沒有人知道誰會是這個世紀的代表人物。
最近有了一些機會做了評審，知道第一名不是最好的，往往只是最沒有爭議的人，然而第二名甚至佳作，往往才最有潛力或者未來性。因此給他們機會吧!不要讓社會成為只有傲慢知識份子的一言堂。而有能力的人不用擔心，沒有人可以取代你們的，擔心的該是那些從來都偷懶不進修的教授們吧，不要再用知識包裝自己的自私了。